Дошкольное образование
Общая | Апрель 22, 2020,17:44
СПЕЦЫЯЛЬНА-АРГАНІЗАВАНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ
ВЫХАВАНЦАЎ РОНАЎЗРОСТАВАЙ ГРУПЫ
|
|
3-4 гады (5 выхаванцаў) |
|
4-5 гадоў (3 выхаванцы) |
|
ПАНЯДЗЕЛАК |
|||
|
9.05-9.20 |
Дзіця і прырода (1, 3 тыдзень) |
9.05-9.25 |
Дзіця і прырода |
|
9.35-9.50 |
Выяўленчае мастацтва: маляванне
|
9.35-9.55 |
Выяўленчае мастацтва:: маляванне |
|
11.00-11.15 |
Фізічная культура (на I прагулцы) |
11.00- 11.20 |
Фізічная культура (на I прагулцы) |
|
АЎТОРАК |
|||
|
9.05-9.20 |
Развіццё маўлення і культуры маўленчых зносін: 0,5/ (1, 3 тыдзень), 1 (другое паўгоддзе) |
9.05-9.25 |
Развіццё маўлення і культуры маўленчых зносін |
|
9.35-9.50 |
Дзіця і грамадства (1, 3 тыдзень) |
9.35-9.55 |
Дзіця і грамадства |
|
10.05-10.20 |
Музычнае мастацтва |
10.05-10.25 |
Музычнае мастацтва |
|
СЕРАДА |
|||
|
9.05-9.20 |
Элементарныя матэматычныя ўяўленні |
9.05-9.25 |
Элементарныя матэматычныя ўяўленні |
|
9.35-9.50 |
Выяўленчае мастацтва: лепка (1, 3 тыдзень) |
9.35-9.55 |
Выяўленчае мастацтва: лепка (1, 3 тыдзень) |
|
11.00-11.15 |
Фізічная культура (на I прагулцы) |
11.00- 11.20 |
Фізічная культура (на I прагулцы) |
|
ЧАЦВЕРГ |
|||
|
9.05-9.20 |
Развитие речи и культуры речевого общения 0,5/ (1, 3 неделя), 1 (второе полугодие) |
9.05-9.25 |
Развитие речи и культуры речевого общения 0,5/ (1, 3 неделя), 1 (второе полугодие) |
|
9.35-9.50 |
Музыкальное искуство |
9.35-9.55 |
Музыкальное искуство |
|
10.05-10.20 |
Физическая культра |
10.05-10.25 |
Физическая культра |
|
ПЯТНІЦА |
|||
|
9.05-9.20 |
Дзіця і грамадства |
9.05-9.25 |
Дзіця і грамадства |
|
9.35-9.50 |
Выяўленчае мастацтва: апплікацыя/ канструяванне (дызайн) (2, 4 тыдзень) |
9.35-9.55 |
Выяўленчае мастацтва: апплікацыя/ канструяванне (дызайн) (2, 4 тыдзень)) |
|
10.05-10.20 |
Мастацкая літаратура
|
10.05-10.25 |
Мастацкая літаратура |
РАСПАРАДАК ДНЯ
Ў РОЗНАЎЗРОСТАВАЙ ГРУПЕ
НА 2019/2020 НАВУЧАЛЬНЫ ГОД
|
ЧАС |
ВІДЫ ДЗЕЙНАСЦІ |
|
730 – 840 |
Ранішні прыём, гульні, гімнастыка. Гігіенічныя працэдуры |
|
840 – 900 |
Падрыхтоўка да сняданку. Сняданак |
|
900 – 1000 905 – 925 925 – 935 935 – 955 955 – 1005 1005 – 1025
|
Спецыяльна арганізаваная дзейнасць: 1-ы занятак; перапынак; 2-і занятак; перапынак; 3-і занятак.
|
|
1025 – 1040 |
Індывідуальная дзейнасць выхаванцаў |
|
1040 – 1220 |
Падрыхтоўка да прагулкі. Прагулка на свежым паветры. Рухомыя гульні. Загартоўванне |
|
1220 – 1230 |
Вяртанне з прагулкі. Гігіенічныя працэдуры. Падрыхтоўка да абеду |
|
1230 – 1300 |
Абед. Падрыхтоўка да дзённага сну |
|
1300 – 1500 |
Дзённы сон |
|
1500 – 1535 |
Паступовы пад’ём. Гігіенічныя працэдуры. Загартоўванне. Рухальная дзейнасць |
|
1535 – 1550 |
Палудзень |
|
1550 - 1630 |
Праца ў гуртках. Працоўная дзейнасць. Чытанне Настольныя гульні, актыўны дасуг, самастойная дзейнасць |
|
1630 – 1730 |
Падрыхтоўка да прагулкі. Прагулка на свежым паветры |
|
1730 – 1800 |
Індывідуальная дзейнасць выхаванцаў. Работа з бацькамі Гульні. Адыход да дому |
Участие в районном конкурсе
“Снежные скульптуры”
Участник:
Государственное учреждение образования “Смольговский учебно–педагогический комплекс детский сад–базовая школа имени Владислава Сырокомли Любанского района”, разновозрастная группа.
16 марта 2018 года воспитанница ГУО «Смольговский УПК ДС – БШ» Арестович Альбина приняла участие в районном конкурсе среди воспитанников учреждений образования Любанского района, обеспечивающих образовательную программу дошкольного образования «Мисс Веснушка», в котором признана победителем в номинации «Мисс Нежность»
28 февраля 2017 года воспитанник ГУО «Смольговский УПК ДС – БШ» Марк Лядовой принял участие в районном интеллектуальном конкурсе среди воспитанников учреждений дошкольного образования «Мистер Знайка», в котором признан победителем в номинации «Мистер Самостоятельность»
Консультации для родителей будущих первоклассников.pdf
Как подготовить ребенка к школе.pdf
ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
1.При подготовке дошкольников к обучению школе ПОМНИТЕ, что «мозг хорошо устроенный стоит больше, чем мозг хорошо наполненный»
2. Неподвижный ребенок не обучается. Любая новая информация должна закрепляться движением.
3. Раннее начало знакового обучения недопустимо. Оно усугубляет проявление минимальных мозговых функций.
4. В среднем мальчики быстрее утомляются и менее устойчивы к информационным перегрузкам, чем девочки. Ругать их за это бесполезно и безнравственно.
5. Лень ребенка — сигнал неблагополучия вашей педагогической деятельности, неправильно выбранной вами методики работы с ребенком.
6. Сделайте своей главной заповедью – «НЕ НАВРЕДИ».
Учебная деятельность, которая является ведущей для детей младшего школьного возраста (7—10 лет), требует определенного запаса знаний об окружающем мире, сформированности элементарных понятий. Ребенок должен владеть определенными мыслительными операциями, уметь обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира, планировать свою деятельность (при выполнении знакомых действий: обслуживающий труд, рисование и т. д.), осуществлять самоконтроль своих действий, адекватно реагировать на замечания взрослого, проявлять волевые усилия для решения поставленной задачи.
Не менее важны навыки речевого общения со сверстниками и взрослыми, зрительно-двигательная координация, достаточно развитая мелкая моторика рук.
Все это требует подготовки, но нельзя забывать что полноценную учебную деятельность можно формировать только на основе игровой. Для становления личности будущего школьника важную роль играет ролевая игра.
Игра — как освоенная детьми форма моделирования отношений взрослых. Именно в этой игре ребенок активно осваивает «мир вещей» и «мир людей» Освоение «мира вещей» предметная деятельность (познавательная и практическая), обеспечивает ребенку усвоение знаний, умений, навыков, формирование интеллектуальной активности. Освоение «мира людей» — деятельность по усвоению норм человеческих взаимоотношений, включает ребенка, с учетом его возрастных возможностей, в систему этих отношений. Он как бы примеряет себя к окружающему миру, пробует себя в разных ролях. Именно в играх формируется умение пользоваться речью, умение договариваться (устанавливать правила, условия игры, распределять роли), умение управлять и быть управляемым. Все это очень необходимо будущему первокласснику для успешного вхождения в школьную жизнь, для овладения необходимым социальным опытом.
Очень серьезной проблемой в жизни б—7-лет детей является «недоигранность». Малыши постоянно заняты «учебой» с самого раннего детства. Дошкольникам некогда играть. А часто они просто не умеют играть ни с игрушками (игрушек много, но взрослые не играют с ребенком, а значит, не учат с ними играть), ни со своими сверстниками (за партой, во время занятий-уроков нельзя играть, надо заниматься). Неумение играть и общаться между собой и учителя наблюдают на переменах.
«Не навреди», «Яд от лекарства отличается дозой» — эти медицинские правила актуальны и для учителей, и для воспитателей, и для родителей в вопросах не только лечения, но и образования детей. Не бывает правил без исключений. Но все-таки вряд ли стоит готовить ребенка к поступлению в ВУЗ ‚уже в детском саду.
Здоровый ребенок, у которого есть желание учиться, который готов к сотрудничеству со сверстниками и учителями, — это самый хороший и самый успешный первоклассник!
Об участии в районном смотре-конкурсе
«Лучшее тематическое оформление дошкольной группы»
С целью создания условий для развития творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания дошкольного образования, роста профессионального мастерства педагогических работников учреждение образования приняло участие в районном смотре-конкурсе «Лучшее тематическое оформление дошкольной группы» в номинации «Лучшая группа в учреждении учебно – педагогический комплекс детский сад - школа».
Следующая | Предыдущая | Трекбэки (0)
